Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
23:36 

Archelon
Илья Кормильцев умер

Current music: Сплин - Новые люди

23:30 

Маленькие радости домохозяйки

Archelon
1. Купил кастрюльку для риса, из нержавейки. Второй день кормлю семью рисом.
2. Приобрел каллекцыю фильмов Джармуша. Ходил, радовался. Жена спрашивает - ты, что на работе уже бахнул? А я как раз нет, на удивление трезвый день.
3. Записал ребенку "Тачки" и диснеевского "Пуха". Тащится.

03:03 

Archelon
І зник у тумані...
Апд. Ні, не так: тре "розчинився". А які є синоніми до слова "туман"?
Апд 2. ДСе, так ми будемо "хроніків" перекладати?

03:03 

Archelon
Сегодня нечаянно прочитал:
вместо "неухильний" - "нехилый"
вместо "пророк" - "порок"
и что-то еще, получилось очень смешно, так смеялся, что забыл

Кстати, как это правильно называется? По аналогии с "опечаткой" и "опиской" - "очитка"?

04:11 

Archelon
http://www.zn.kiev.ua/nn/show/627/55353/

Стаття В.Громового – мабуть, ледве не перша, що присвячена «шкільній тіньовій економіці». Обговорення проблем корупції у вишах триває, хоча й безрезультатно, давно. Проблема загальноосвітньої школи ставиться чомусь лише зараз.

На думку автора, «мабуть, комусь дуже вигідно тримати школу та її керівника на короткому повідку та на голодному пайку. Адже саме це забезпечує успішне культивування такої «потрібної» риси українського директора школи, як патологічна слухняність».

На мій погляд, все набагато простіше (і страшніше водночас): причина у тотальному похуїзмі. Тобто сутність системної кризи всіх сфер суспільного життя в країні в тому, що всім все похуй. Урядовцям насрати взагалі на все, крім того, що стосується їхніх фінансових інтересів. Держслужбовцям насрати на школу – аби відповідні папери були нормально оформлені. Ну і так далі.

Школа працює? – працює. Що потрібно вчителям? – зарплату підвищити. Що ще? – обладнання, комп’ютери і таке інше. Зрозуміло, тобто знов гроші. Ну, що ж, поступово, потихеньку, підвищуємо. Вчительська зарплата вже не нижче прожиткового мінімуму, вчасно виплачується, далі буде. Які претензії? Знов грошей мало? Ну, ми над цим працюємо. Якщо вірити піздоболу Ніколаєнку, всі проблеми школи – від недостатнього фінансування. Треба вчителям підвищити зарплату, і все буде гаразд. Пересічний вчитель послухає і каже – так, все вірно, аби нормально платили.

Проблема, немов би, у тому, що освіта фінансується за остаточним принципом. Втім що в нас фінансується на інших засадах?

«…адже вся наша система освіти з низу до верху просякла брехнею, подвійними стандартами, прихованими стосунками»

далі буде…

14:24 

Цытатка типа к юбилею

Archelon
Томас Карлейль. Герои и героическое в истории.
Цит. по: М., 2001. С.238-239.

...Но когда придут к человеку и скажут: «Признайте ложь; говорите, что вы поклоняетесь Богу, хотя вы в действительности не поклоняетесь: верьте не тому, что вы находите истинным, а тому, что мы признаем или делаем вид, что признаем истинным!» - он должен ответить: «Нет, Бог да поможет мне, нет! Вы можете отобрать у меня кошелек; но я не ммогу отказаться от своего нравственного я. Кошельком может овладеть любой разбойник с большой дороги, который нападет на меня с оружием в руках; но мое я принадлежит мне и Богу, моему Создателю; оно не принадлежит вам; я стану бороться с вами до до последнего издыханья и, в конце концов, готов претерпеть всевозможного рода лишения, обвинения, даже гибель, отстаивая свое достояние, это свое я».
…Мысль эта составляет душу всех справедливых движений в человеческой истории. Не один только голод породил даже Французскую революцию; нет, но также и сознание невыносимой, всепроникающей лжи, которая сказалась тогда, между прочим, и в голоде, всеобщей материальной недостаточности и ничтожестве и в силу этого стала бесспорно ложной в глазах всех!

00:53 

Это он, это он, американский архелон!

Archelon


00:49 

З приводу побиття дітей у школах

Archelon
Нещодавно дружина розповідала: прийшли з управління юстиції, видали анкети, в яких серед інших були питання «про побиття». Мій коментар – по-перше, які є юридичні підстави для того, щоб Мінюст давав прямі вказівки вчителям? (може й є, не знаю, але школи підпорядковані Міносвіти), а по-друге, це неетично, щоб вчителі проводили анкетування з такими запитаннями. Тобто вони (мінюстівці) мали зробити це самі. Уяві собі, каже дружина, збираю анкети, дивлюся, а там таке!!! Більшість 11-класників понаписували про образи та побивання, що називається, «по пріколу»! А дурак Зварич потім «б’є в набат», гладить бідного хлопчиська по голівці і дарує йому ведмедика плюшевого.

Ні, ви уважно дивилися на цього побитого дауна?! Йому Конституцію подарували, а він хоч читати вміє?!

Дружина: До якого стану треба довести вчителя (зазвичай інтелігентну людину), щоб він почав бити учнів?

Я пам’ятаю один епізод. Коли я вчився у 9 класі, вчитель історії та правознавства М. щиро казав у вічі присутнім у класі уродам, хто вони такі. Одного разу у відповідь на хамство взяв за шкірку і довбанув одного дебіла головою об дошку. Дебільна посмішка з обличчя не зникла, співчуття він ні в кого не викликав. Потім були батьківські збори, коли він сказав, що вибачається, але слів назад не забирає. Трохи про долю хлопчика: до 10 класу він не пішов, подальша біографія дуже розмита, останнє, що пам’ятаю – нерозбірливі чутки про перебування в місцях позбавлення волі.

Вчитель М. до речі дуже колоритна фігура: худорлявий, понад 2 метри на зріст, завжди у джинсі (наприкінці 80 – на початку 90-х, нас, школярів у джинсах повертали додому, а він з ніг до голови, дисидент однім словом), завжди презирливий погляд, дуже прискіпливо ставився до розумових здібностей (мені приємно згадати, що був у «п’ятірці»). Недорікуватий (в очах однокласників синонім недоумкуватості) хлопчик-ізгой був його улюбленцем. М. уважно вслухався в його нерозбірливе бурмотання (той не вимовляв десь половину приголосних) і ставив тому п’ятірки, інколи вони навіть дискутували. Надзвичайно дратівливий він завжди зривався і казав, що думав. Йому це сходило з рук – батько був місцевим прокурором. Згодом М. пішов зі школи, зайнявся валютою.

Насправді, «побиття» у школах має місце. Втім не варто шукати вчителів-садистів-психопатів. Справа у тому, що на селі трохи простіше «нрави». Батьки приводячи дітей до школи, кажуть: Ви, мовляв, мого дурня лупіть коли треба, я дозволяю. Інші не кажуть, але мають на увазі. Потиличники є повсякденним і ефективним способом «приведення до тями», особливо серед вчителів чоловічої статі. За це, до речі, їх дуже цінують (колеги й дирекція) і поважають (самі учні та їх батьки). Тобто йдеться не про побутове насилля, а про впровадження методів «народної школи» в сучасну педагогіку :-)

Власне, я все сказав.

10:27 

Archelon
Дожил. Купил сегодня сухой полуфабрикат горохового супа. Это при живой-то жене! Пусть ей станет стыдно.

01:54 

Archelon
Вчера решил, что сгорел блок питания. Или мамка. Или и то и другое с двд впридачу (как в том анекдоте - да уменя ж пожар был). Однако все обошлось. Ожил.

23:19 

Archelon
Защитился. В пятницу.

23:19 

Archelon
Меня весьма умиляет, как любители попиздеть про историю называют "источниками" различные сайты. Спорят о степени достоверности (читай - заангажированности) этих "источников".
Кхм, исторический источник - это нечто совсем иное, да.

00:39 

Archelon
Сижу сегодня на работе, передо мною стенд с книжками. Читаю обложку:



АЗБУКА ВРАГ ЧЕЛОВЕКА




На самом деле, конечно, "Азбука прав человека", но все таки!!!

02:27 

Archelon
Був патріотом і навіть хабарі брав виключно у національній валюті.

02:26 

Archelon
Мы тут недавно про Педагогику разговаривали. Ну, в общем-то, давно уже стало общим местом то, что науки такой нет. Есть какая-то синтетическая дисциплина на стыке различных областей знания и не более. Макаренко не читал "педологической литературы"


Когда я слышу названия тем диссертаций наподобие "Формування пізнавальних навичок важковиховуваних учнів під час вивчення складного речення на уроках російської мови у школах з українською мовою навчання" мне хочется "долго и страшно кричать".


АААААААААААААААААААААААААА!!!!!!!!!!!! Боже мой! Эти люди занимаются "НАУКОЙ". Они – "УЧЕНЫЕ", "НАУКОВЦІ"! В.Н. как-то сказал: "Мне их не хочется даже поздравлять с защитой".


Проректор по науке (sic!) одного из вузов заявляет – у меня, мол, докторская почти готова – вон я в Химках ксерокопии десяти диссертаций сделала. Она это говорит на полном серьезе. Она считает себя ученым! Или на открытии конференции заявляет, что она, мол, тоже историк, и начинает нести страшную чушь. При этом не понимает, что несет ПОЛНУЮ ахинею и околесицу. Я, представитель вообще другого вуза, слушаю это, и мне стыдно. Ей нет. А ведь эта дама – не исключение. Она правило.


Кандидатов и докторов педнаук в совке превеликое множество. По их количеству на душу населения, мы наверняка "впереди планеты всей". Только вот большинство этих дяденек и тетенек в школах не работают. Да и как вузовские преподы – говно (в своей массе, разумеется). Настоящие же педагоги ("в истинном значении этого слова") работают в школах. Им некогда писать статьи, книги и диссертации. Они тяжело работают и с трудом находят время для собственных детей.


Все чаще подтверждается неписанное правило – чем больше у человека всевозможных званий – заслуженный, народный и т.д. – тем с большей бездарностью мы имеем дело. Знаем, видели.


Чтобы школа была эффективной, нужно не педнауку "развивать" и не реформы проводить, а повышать престиж работы учителя, его статус. Вот и все. Учителя начнут уважать и слушать, а значит и учиться только тогда, когда он:
а) грамотен (безграмотность, включая незнание родного языка, среди личного состава просто шокирующая);
б) опрятно и желательно со вкусом одет, а изо рта не доносится неприятного запаха;
в) ... ну и так далее.


Для этого нужно:
а) нормальные условия работы (когда в классе, рассчитанном максимум на 25 человек, сидит 34 ученика, когда у школы нет ни копейки средств на покупку наглядных пособий и прочего инвентаря, когда на уроках физвоспитания вместо мячей используют воздушные шарики, а компьютер только в кабинете директора, о чем вообще можно говорить?!);
б) соответствующая оплата труда (без комментариев).
в) ...


Многие хорошие учителя стараются из школы бежать. Куда угодно. Даже если там платят немногим больше. Ибо работа эта не только тяжела, но и, что главное, неблагодарна. Основная масса школьных учителей имеет менталитет люмпен-пролетариата (классический вопрос на моей лекции: "Ето всьо хорошо, але от когда мы вступимо в той Євросоюз, яка в нас буде зарплата"). Они тупы, безграмотны, безынициативны. Ибо им некогда читать, у них вообще нет стимула заниматься самообразованием. В итоге после того, как большинство талантливых учителей сбегает (именно сбегает, а не уходит) работать в гимназии, лицеи, вузы, а то и вообще нафиг из народного образования, в обычных школах остаются преимущественно полные неудачники.


Э-э-э, не хочется клеветать и поливать грязью всех скопом. Среди учителей действительно немало отличных педагогов. Жемчужины в навозе, блин.

02:26 

Archelon
"Славим радость большого труда, непонятного смыслом своим" (Ю.Шевчук)


Ключевым фактором в определении советского человека является культ труда. Причем, смысл труда значения не имеет. Важен сам процесс. Вот бабушка, которая ездит на дачу, выращивая там картошку и помидоры. Небогатый урожай сжирается московскими родственниками, приезжающими летом в отпуск. Они приезжают на дачу ОТДЫХАТЬ, а не работать. Ибо отпуск. Работают они на работе, зарабатывая этим деньги и на картошку, и на помидоры, и на отпуск, во время которого, напоминаю, положено ОТДЫХАТЬ. Бабушка же тратит немало сил и средств (проезд, правда, раз в неделю бесплатный, но семена и саженцы отнюдь) на выращивание продуктов, которые в силу невысокого качества и небольшого количества продовольственной проблемы в семье не решают.


Эта же бабушка очень характерно рефлексирует по поводу своей биографии, которая личная настолько сливается с трудовой, что последняя доминирует. Бабушка не помнит даты собственной свадьбы. Зато в ее памяти навеки отчеканились Дата Прихода На Завод, Дата Пуска Установки и т.д. Закрытие завода – личная трагедия сродни смерти близкого человека.

11:09 

Archelon
Как выяснилось недавно, Майкрософт Уорд не знаком со словом «ребенок».
Настолько привык доверять проверке орфографии, всем этим красным и зеленым волнистым линиям, что данный факт на некоторое время просто ввел в ступор.

З.Ы. А «Рута-Плай» вообще жжот непадецки!



02:06 

Archelon
По неоднократным просьбам DS, отныне я буду постить и в ЖЖ, и сюда.

Хотя кому это нужно?

01:45 

Archelon
Роман состоящий из одних смс-сообщений. Не боян?

01:42 

Archelon
Пока не выветрилось из головы окончательно:

Пили, значицца, на прошлой неделе в универе по поводу дня рождения В.Н. Во время полуминутной паузы кто-то сказал: "Ангел родился". Кто-то другой поправил: мол, надо говорить "ангел пролетел", а если родился, то мент. В общем, тему затронули, беседа оживилась.

Выяснились интересные вещи. Б. сообщила, что где-то в дореволюционной мемуаристике встречала выражение "Жандарм родился". То есть пресловутое "Мент родился" вовсе не является совковым неологизмом, а имеет более давнее происхождение. Тут же порадовал Дрю (да-да, он теперь аспирант у В.Н., кто бы мог подумать), заявивший о том, что на конференции во Львове слышал аналогичную формулировку: "Еврей родился". Стало совсем интересно.

Договорились до того, что мент, как и еврей, в семиотических структурах восточнославянских народов означает нечто чуждое, что есть синонимом враждебного. Соответственно, молчание также несвойственно русской и украинской культуре общения (мы не англичане), оно чуждо, враждебно.

Вот таким вот образом.

Дневник arhelon

главная